Презентація професій ВХПТУ №5 м. Вінниці

 

Створення вікторин та ігор на різних платформах

 

Створення монополії на платформі Flippity

Створення відео на сервісі Canva

Створення презентації на сервісі Canva

Робота кабінету креслення

Відеоролик до уроку 1. Інструменти та приладдя для креслення 

Кабінет

Інформаційні технології (27 група)

Відеоурок початку роботи з Power Point

Будівельне креслення (група 28, ІІ курс)

Виконати завдання:

1. Переріз за вказаними розмірами

2. Технічне рисування (М1:5)

Урок 1       Урок 2       Урок 3       Урок 4

Роботи надсилати на мою е-пошту: inna.gumenuyk.1994@gmail.com

Опитування з інформаційних технологій для столярів (8 група)

Завдання для дистанційного навчання

Завдання: повторити усі теми, що ми вивчали впродовж семестру та пройдіть опитування за цим посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc9yiOta85aI3yjCzlZzIaOS5H6YuDnWO_Vc0Z3E5eSYfbX3A/viewform

Для того, щоб дізнатися свою оцінку, напишіть мені на пошту inna.gumenuyk.1994@gmail.com

Інформаційні технології (група №22) дистанційне навчання

Завдання для дистанційного навчання

Опрацювати матеріали та підготувати конспекти з тем:

Електронні таблиці. Основні елементи елетронних таблиць

Аматорське відео Гуменюк І. П. як зайти в Excel

Панель інструментів

Форматування електронної книги, аркушу

Обробка інформації за допомого формул в Excel

Опитування 1

Практична робота №5. Робота в середовищі Excel

Моя електронна пошта: inna.gumenuyk.1994@gmail.com

Опитування з інформаційних технологій (професія - виконавець художньо-оформлювальних робіт)

Опитування. 1 тематичне оцінювання

Підручники

Креслення (навчальний посібник)

https://drive.google.com/open?id=1pR3C9s0aKDP1EZNf42hyu9iphxEHZQlE

Креслення і перспектива (художники 2 курс)

Урок 1  Урок 2  Урок 3  Урок 4  Урок 5

Презентація до уроку 1

Презентація до уроку 2 

Креслення і перспектива (художники 1 курс)

Урок 1  Урок 2  Урок 3-4  Урок 5  Урок 6-7  Урок 8-9Презентація до уроку 1   

Завдання для дистанційного навчання

Опрацювати матеріали та виконати креслення по інструкціях

Розгортка поверхні

 (інструкція в документі)

l=60, r=15

Мої відео побудови:

Відео 1    Відео 2    Відео 3    Відео 4   Відео 5    Відео 6

Виконання перетину геометричних тіл проектуючими площинами

(виконуєте завдання на вибір - перетин призми або перетин піраміди, за виконання обох завдань буде додаткова оцінка)

Побудова ліній перетину поверхонь тіл за допомогою допоміжних січень площин - циліндра з циліндром

(розміри на останній сторінці файлу за посиланням)

Виконання похилого перетину

Креслимо рис. 1 та рис. 2

Рис. 1

Рис. 2

Моя електронна пошта: inna.gumenuyk.1994@gmail.com

Інформаційні технології (професія - монтажник СТС і У, 1 курс)

Розробка план-конспекту уроку з теми:

1. Вступ. Поняття про інформацію та інформаційні технології (презентація до уроку)

2. Програми обробки текстових та графічнимх об’єктів

Опитування

3. Практична робота №1 «Робота в середовищі Microsoft Word»

4. Практична робота №2 «Створення презентації на тему «Моя майбутня професія»

5. Практична робота №3 «Робота з прикладними програмами професійного спрямування»

6. Практична робота №4 «Пошук інформації в мережі Інтернет»

7. Практична робота №5 «Створення публікації  «Інновації в професії»

8. Практична робота №6 «Робота з тематичними пошуковими каталогами та пошуковими машинами»

Відкритий урок "Геометричні побудови на площині. Спряження. Застосування спряжень на кресленнях"

Група №               Дата ______________                  Урок №10

Тема: Геометричні побудови на площині. Спряження. Застосування спряжень на кресленнях

Організаційна частина

І. ОРІЄНТАЦІЯ, МОТИВАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ

Урок зорієнтовано на створення сприятливої робочої атмосфери.

Щоб здивуватись потрібна мить,

а щоб зробити дивовижну річ,

потрібні роки терпіння і наполегливої праці…

(Клод Адріан Гельвецій)

Мотивація: У світі існує чимало способів полегшити життя людини, навіть, кресляра, проте це не так просто. Для того, аби з легкістю виконувати різні креслення існують спеціальні комп’ютерні програми, та щоб ними користуватись вам варто спочатку самостійно навчитись їх виконувати на папері за допомогою креслярських інструментів.

Проблемне питання: Що спільного між зображеннями цих предметів?

 

ІІ. ЦІЛЕПОКЛАДАННЯ

1. Повідомлення теми, мети, завдань уроку

Тема уроку: Геометричні побудови на площині. Спряження. Застосування спряжень на кресленнях

Мета уроку:

Освітня: набути знання з теми; ознайомитись з особливостями побудови найпростіших геометричних фігур на площині, що виконують за допомогою циркуля та лінійки; вивчити поняття спряження, точка спряження; ознайомитись з основними способами побудови спряження кривих ліній та двох кіл дугою заданого радіуса; запам’ятати правила організації робочого місця.

Розвиваюча: формування діяльнісного компонента шляхом вивчення значення креслярської грамоти для кваліфікованого робітника; сприяти розвитку логічного та технічного мислення; розвивати увагу, пам’ять; розвивати в учнів пізнавальний інтерес до креслення.

Виховна: виховувати уважність та системність під час вивчення теми, інтерес до обраної професії, відповідальність при виконанні креслярських робіт.

Завдання уроку: розширити та поглибити знання учнів основних понять і термінів, набути базові навики виконання спряження, що лягають в основу вивчення курсу «Креслення і перспектива» та з теми в цілому.

2. Мотивація навчальної діяльності

Мотивація: вам, як майбутнім висококваліфікованим столярам, виробникам художніх виробів з дерева вкрай необхідні знання та навики виконання креслярських робіт. Адже компетентний столяр перед початком деревообробних робіт, ніяк не зможе обійтись без заздалегідь підготовлених ескізів та креслень.

3. Визначення очікуваних результатів

Результат уроку: набуття учнями відповідного рівня знань та навиків.

Тип уроку: Комбінований.

Методи роботи: частково пошуковий, пояснення з демонстрацією, евристична бесіда, гра з елементами казки, тренувальні вправи.

Матеріально-технічне та дидактичне забезпечення: ноутбук, проектор, презентація, відеоматеріали, програма Kahoot!, мобільні телефони, картки із запитаннями, роздатковий матеріал, кросворд, інструкційні картки, креслярські інструменти та матеріали, словник основних визначень та позначень.

Оцінювання: індивідуальне.

Міжпредметні зв’язки: геометрія, шрифти, будівельне креслення, інформаційні технології.

Література: Анисимов М. В., Анисимова Л. М. Креслення: Підручник. – К.: Вища шк., 1998. – 239 с.

ІІІ. ЦІЛЕРЕАЛІЗАЦІЯ

1. Актуалізація й корекція опорних знань

Актуалізація опорних знань (використання програми Kahoot! https://play.kahoot.it/v2/intro?quizId=4b2a6f5a-1da6-4409-8e03-9fa61e3b5ee5).

№	Запитання	А	Б	В	Г	Правильний варіант
1	Що таке креслення?	Умовне графічне зображення	Умовний малюнок	Гарний ескіз	Всі варіанти правильні	Умовне графічне зображення
2	Який це вид шрифту?	Антиква	Брусковий	Академічний	Готичний	Академічний
3	Штрихпунктирна суцільна хвиляста лінія. Існує чи ні?	Ні	Так			Ні
4	Назвіть вид цього шрифту.	Академічний	Брусковий	Рукописний	Звичайний креслярський	Брусковий
5	Розміром шрифту називається висота великих букв. Так чи ні?	Ні	Так			Так

Корекція знань (буде проводитись вкінці опитування відповідно до відповідей учнів).

2. Вивчення нового матеріалу, його сприйняття, усвідомлення й осмислення

(Вступне слово. Ви потрапили у царство чаклунки і тепер ви в моєму полоні. Єдиний шлях для визволення – задобрити мене. Я знаю, що ви – столяри, і завжди мріяла про зручне дерев’яне крісло-качалку, але воно має бути правильно змайстроване, за попередньо розробленим кресленням, всі переходити між елементами крісла мають бути гладкі і плавні. Одне в мене є, але воно вже старе і не зручне, а я як вже ж таки жінка хочу нове, красиве і більш комфортне. Тому вам, щоб повернутись додому треба добре постаратись. В мене є ще одна умова, знаю, що ви можете тримати на мене образу за те, що ви тут, і можете мені зробити неякісне крісло або десь зіпсувати його креслення, тому щоб цього не стало, я особисто розкажу вам про особливості, які треба враховувати при виконанні креслення і буду стежити за його виконанням, а щоб ви не забули щось основне з того, що я вам розповідатиму, то будете записувати в зошит).

Пояснення нового матеріалу:

Геометричні побудови застосовують під час площинної розмітки деталей, наприклад при встановлені вимірювальних приладів. На практиці використовують графічний спосіб розв’язання геометричних задач на площині за допомогою креслярських інструментів.

За допомогою циркуля, лінійки та рейсшини на площині можна виконувати такі найпростіші побудови (рис.1):

¾              побудова паралельних прямих;

¾              побудова перпендикулярних прямих;

¾              поділ відрізка прямої на дві рівні частини;

¾              поділ відрізка прямої на чотири рівні частини;

¾              поділ відрізка прямої на кілька рівних частини;

¾              побудова кутів за допомогою лінійки та циркуля;

¾              поділ гострого кута на дві рівні частини;

¾              поділ прямого кута на три рівні частини;

¾              побудова похилів і конусності;

¾              побудова правильних багатокутників.

Рис. 1. Найпростіші геометричні побудови

Для прикладу, розглянемо найпростішу побудову паралельних прямих.

Рис. 2. Побудова паралельних прямих ліній

Для побудови паралельних прямих ліній — горизонтальних, вертикальних, похилих — користуються рейсшиною або лінійкою і косинцем. Косинець з лінійкою суміщують однією стороною із заданою лінією АВ (рис.2,а). Потім косинець переміщують по нерухомій лінійці на задану відстань d (наприклад, d=20мм) або до заданої точки С (рис.2,б) і проводять потрібну лінію А₁В₁ (рис.2,в), яка буде паралельна лінії АВ. У такий спосіб можна провести будь-яку кількість прямих, паралельних заданій лінії. Замість лінійки можна використати рейсшину або інший косинець.

Спряження ліній

Окреслення багатьох деталей мають плавні переходи; тому під час виконання креслень таких деталей дуже часто доводиться плавно сполучати прямі лінії з дугами кіл або навпаки, тобто виконувати спряження.

Спряженням називається плавний перехід однієї лінії в іншу.

Спряження паралельних ліній. Паралельні прямі можуть спрягатися між собою дугою одного радіуса, дугами двох однакових радіусів і дугами різних двох радіусів.

Нехай треба виконати спряження двох ліній АВ та СD в точках Е і F (рис. 3). Для цього проводять лінію ЕF, перпендикулярну до прямих АВ та СD. Пряма ЕF перетинає паралельні прямі в точках N і N₁. Відрізок NN₁ ділять на два однакових відрізки, дістаючи точку О, що є центром спряження. Поставивши циркуль у точку О та провівши дугу радіусом R, який дорівнює ОN=ОN₁, дістають лінію спряження двох прямих.

Рис. 3. Спряження двох ліній

Спряження прямої лінії і кола і спряження кола з колом буває зовнішнє, внутрішнє, змішане.

¾              Зовнішнє спряження (рис. 4,а). Спряжуються два кола. Їх центри лежать поза колом, що спряжує. Таке спряження називається зовнішнім.

¾              Внутрішнє спряження (рис. 4,б). Спряжуються два кола. Їх центри лежать всередині кола, що спряжує. Таке спряження називається внутрішнім.

¾              Змішане спряження (рис. 4,в). Спряжуються два кола. Центр одного кола лежить поза колом, що спряжує, центр іншого кола лежить всередині кола, що спряжує. Таке спряження називається змішаним.

Побудувати спряження — означає знайти центр спряження і точки спряження.

Рис. 4. а) Зовнішнє спряження   б) Внутрішнє спряження             в) Змішане спряження

Точка спряження – точка, в якій відбувається перехід однієї дуги в іншу.

3. Первинне застосування отриманих знань

А зараз хочу побачити як ви уважно мене слухали і чи все зрозуміли, тепер я буду дивитись як ви креслите. Попри те, що я і тримаю вас у полоні, але мені потрібні здорові столяри, тому не забувайте про Інструктаж з БЖД при роботі з креслярськими інструментами: всіма креслярськими приладдями, якими буде користуватись – не грайтеся, не штрикайте товариша, використовуйте їх лише за призначенням та вказівками викладача, інструменти з гострими кінцями (циркуль, олівець, канцелярські ножі, якщо є для точіння олівців тощо) тримайте в закритих футлярах.

Виконання пробних вправ

1. Геометричні побудови. Поділіть дану дугу кола на дві рівні частини (рис.5).

Нехай дано дугу АВ кола з центром О. Уявімо кут АОВ і проведемо його бісектрису ОК. Трикутники АОК і ВОК рівні, тому й дуги АК і ВК дорівнюють одна одній.

Рис. 5. Поділ дуги кола на дві рівні частини

2. Спряження двох прямих, що є сторонами прямого кута, дугою радіуса R=15 (скруглення кутів).

Побудова зводиться до проведення дуги кола, дотичної до обох даних прямих. Для визначення центра цієї дуги проводять допоміжні прямі, паралельні даним, на відстані радіуса R=15. Точка перетину цих прямих і буде центром О дуги спряження. Перпендикуляри, опущені з центра О на дані прямі, визначають точки спряження А і В, що обмежують дугу спряження (рис. 6).

Рис. 6. Спряження двох прямих, що утворюють прямий кут

4. Застосування навичок і умінь на готовому матеріалі в стандартних умовах

Виконання вправ за зразком, інструкцією (використання відеоматеріалу)

Алгоритм виконання внутрішнього спряження двох кіл:

1. Побудуйте два кола R₁=30мм, R₂=20мм, але так, щоб їх центри (О₁ та О₂) не лежали на одній осі.

2. По вертикальній осі (y) відстань між центрами має бути 70 мм, а по горизонтальній осі (х) – 44 мм.

3. Радіус дуги спряження, якою мають бути з’єднані ці два кола повинен дорівнювати 106 мм (R=106 мм).

4. Виконайте обрахунки R-R₁=106-30=76 мм.

5. Після цього з центру О₁ проводимо дугу радіусом 76 мм.

6. Те ж саме робимо і з другим колом: R-R₂=106-20=86 мм.

7. І з центру О₂ проводимо дугу радіусом 86 мм.

8. В місці перетину двох допоміжних дуг утворилась точка О, яка є центром спряження.

9. З’єднайте точку О з центрами кіл О₁ та О₂.

10. В перетині кіл О₁ та О₂ утворяться дві допоміжні точки, назвемо їх К₁ та К₂.

11. Точки К₁ та К₂ – це точки спряження дуги з колом.

12. Тепер перейдемо до виконання внутрішнього спряження кіл О₁ та О₂.

13. Дугою R=106 мм з центром в точці О проводимо дугу через точки К₁ та К₂ і отримуємо внутрішнє спряження двох кіл.

IV. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНЮЮЧИЙ ЕТАП

1. Підведення підсумків уроку

1. Які елементарні та найпростіші побудови на площині можна виконувати за допомогою циркуля та лінійки?

2. Що називають спряженням?

3. Як ви можете пояснити поняття «точка спряження»?

4. Які є випадки взаємного дотикання кіл при спряженні?

5. Де ви можете застосувати вивчений матеріал?

6. Кросворд (Додатково)

По горизонталі:

1) Лінія, що не має ні початку, ні кінця

2) Спряження, при якому його центри лежать поза колом, що спряжує.

4) Як називаються лінії, які ніколи не перетинаються?

8) Що утворюється при перетині двох ліній під кутом 90⁰.

По вертикалі:

3) Відрізок, що дорівнює половині діаметра кола.

5) Як називається плавний перехід однієї лінії в іншу?

6) Спряження, при якому його центри лежать всередині кіл, що спряжуються.

7) Як називається розміщення ліній, при якому вони мають одну спільну точку?

							3
			1
									6
			2
		5
					7
4
				8

3р

1п

р

я

м

а

д

6в

2з

о

в

н

і

ш

н

є

у

у

5с

с

т

п

7п

р

4п

а

р

а

л

е

л

ь

н

і

я

р

ш

ж

8п

е

р

п

е

н

д

и

к

у

л

я

р

е

т

є

н

и

н

н

я

2. Інформування про домашнє завдання

Домашнє завдання: опрацювати §7,10 (підручник М. В. Анисимов, Л. М. Анисимова «Креслення»), самостійно опрацювати §8,9, повторити види кутів і знати їх градусну міру; вивчити конспект уроку та переглянути тренувальні вправи, що виконували на уроці; за додатковою інформацією та переглядом відеоматеріалів, що демонструвались на уроці, можна звернутись до блогу викладача (режим доступу: https://gumenukinnavhptu.blogspot.com/).

Інструктаж щодо виконання: вивчаючи матеріали з підручника та конспекту уроку, потрібно уважно читати, переглядати та аналізувати навчальний матеріал.

Мотивування необхідності виконання: знання вивченої теми є вкрай важливими при вивченні курсу «Креслення і перспектива» і будуть необхідні вам при виконанні практичних робіт, а також в подальшому для вашої професійної діяльності.

3. Цінування, оцінювання

Оцінювання здійснюватиметься на етапі актуалізації опорних знань та за усні відповіді під час вивчення нової теми методом безпосереднього закріплення знань після кожного етапу пояснення.

4. Рефлексія

Сьогодні на уроці я найкраще запам’ятав…

До уроку я не знав…

Найскладнішим у вивченні теми для мене було…

(Власне рефлексія усна, інтелектуальна й емоційна. Прийом: висновки учнів).